平凡的孩子也有春天读后感大纲

“但很多家长却不以自己的眼光去看孩子，不以自己的标准去衡量他，反而把"大家"的评价置于自己的评价之上。"大家"认为孩子不行，你就觉得他不行，"大家"认为好孩子应该是什么样的，你就认为应该把他培养成什么样，"大家"表扬你的孩子，你就笑成一朵花，"大家"说你的孩子有毛病，你就对他大发雷霆。你为什么就不想一下，"大家"是不是真的了解你的孩子？"大家"的评价标准是不是真的合适？””

引自——《平凡的孩子也有春天》

最近有幸拜读了著名作家兼教育专家鲁稚女士的《平凡的孩子也有春天》一书。读完之后感触很深,就孩子教育问题的认识有了进一步的提高。虽然我还没有为人母，但作为一名幼儿教师，总让我有一种当小妈妈的感觉。本书中,作者就平凡孩子的教育问题深入探讨,并总结出行之有效的方法和步骤,不仅从一位母亲的角度讲述了她历经十余载、锲而不舍发现孩子的点点滴滴,已经人性化施教的丰富感悟,也从一个教育专家的视角传达了她人性化的家教理念:孩子的培养是一次充满喜悦的发现之旅,平凡的孩子也能成才!在这个神奇的过程中,只有孩子才知道自己要做什么,将来成为什么样的人……

在这个功利的时代，在这个全民都患了焦虑症的时代，为人父母的家长们，很多时候生活得不快乐，为什么？来自外界的压力与攀比，谁挣得钱多，谁的职位高，谁家的`房子大，谁家的车子高级，谁的老公能耐……还有更要命的，孩子也成了家长们最重要的面子工程，为啥要拼了老命让孩子上名校、上各种各样的培训班，即便不能培养出一个天才，也至少不能比周围亲戚朋友的孩子差劲，不能输！输不起！家长和孩子天天在这样紧张的情绪中生活。社会标准世俗眼光下的杰出人才是唯一的标准吗？

我作为一名幼师，工作的性质就是每天和孩子们朝夕相处，所以对他们的性格、爱好、习惯等等都深有体会；也许也是因为没有担任过母亲的角色，对孩子的要求没有这么强烈，我只是遵循着幼儿老师应该有的职业道德，用科学的教育方式客观的教育我的小朋友们。

首先从幼儿教育的目的来分析，幼儿教育的目标不应只是让孩子识多少字、背多少古诗词、具有某种特长，而主要在于开发人的潜力，使其在智力发展水平上有所提高，为今后成才奠定良好的基础。因此，培养孩子主动学习的兴趣，培养孩子坚定的意志品质，形成良好的学习习惯是非常重要的。我们切不可把自己的兴趣、需要强加给孩子，而是要在发现、培养孩子兴趣的方向上下功夫。

道德品质的培养包括知、情、意、行四个方面。然而，在当前的幼儿品德教育中，则过于注重知识的教育而忽视行为的养成。一方面，家长、老师教给孩子们许多道德品质方面的知识，孩子们也能绘声绘色地讲解许多包含行为规范、为人处事道理的故事，而另一方面，孩子们在行为中则多表现出任性、自私、争抢、不懂礼貌、不分是非等不良习惯。究其原因主要是在品德教育过程中只讲知识，忽视操行，以知识代替行为养成。尤其是家有祖辈的家庭中，孩子的道德品质是很难做到言行一致的。综上，面对人们口中的社会标准，你是否会有稍许动摇和怀疑呢？

面对现实且残酷的社会，我们要做的是要发现孩子,同时培养孩子适合社会的心灵与体魄,并努力让孩子做最好的自己!让孩子成为自己想成为的人,这很重要。人生是否成功,自己才是最重要的评判者,标准就在自己的心里。

读了这本书，我自己像喝了一剂清凉剂或者说是镇定剂。《平凡的孩子也有春天》这本书，告诉我们，不要总想着打造“天”才，每个孩子都是“人”才，给孩子快乐的生活，完整的人格，比教他一生去追逐金钱和地位，追逐成功与喝彩更加重要。其实如果我们这个社会真的接受了这样的观念，大人和孩子的生活会轻松欢乐很多。