读美国语文有感1000字

为了进行教材对比，阅读了许多人极力推荐的《美国语文》，但找到的是初中教材。

一拿到手，厚厚一本，我想不是一下子能够看完的，慢慢领略吧。感觉美国的语文与中国的语文在很多方面有很大的不同，我想两个背景之下，国情之下的东西，我没有权利去讨论谁好谁不好，但是可以进行对比的地方太多太多了。在比较中我们可以扬长补短吧。

　　1、编排的线索不同

本文内容庞大，涵盖了文学的所有形式———而其课文的设置与编排顺序非常有特色，它以美国历史的发展为线索，将美国二百余年的历程分为六个不同的主题时代，而相对应的课文则取材于同时代的具有广泛社会影响及文学代表意义的文章。每个主题时代都配以时代故事来讲解此时代中发生的大事件以及本时代文学的变迁与发展特征。每篇课文都有作者的生平介绍，课文的写作背景，分析，要点聚焦，——可以通过课文了解美国历史的演进、文明的传承以及社会方方面面的发展过程。

最让我觉得独特的地方，居然能够把历史与文学进行完美的融合，每讲到一个主题的时候，都能有一篇适合中学孩子阅读的文章出现，不仅发展学生的语文能力同时让学生了解历史，而且这个历史还是生动的，可爱的，学生容易接受的。比起我们原来的语文与历史分为两门功课，每一次的历史考试的时候总要去记时间、地点、人物以及评论一些历史人物和历史事情，对于很多的孩子而言是没有乐趣的。

　2、语文问题的设置

尤其觉得精彩的部分就是这本书中对于一些课后问题的设置，也许可以联系到美国的孩子发散思维比中国的孩子好，想象能力，创造能力比我们好，这与他们的教材肯定有莫大的关系的。

课后的练习中分为以下的几块：问题指南、作品积累、微型作文课，其中问题指南中，很多问题需要调动学生的想象能力，思辨能力。尤其是对于学生思辨能力的培养，也许我们很多时候想到这个应该是数学课老师的事情，可能中国的语文更多的是让学生读文章而体会文章的美感，而美国把更多的功夫放在了学生如何对文本进行个性化的体验这样一个过程上。美国语文中，需要孩子们进行概括、假设、判断、分析以及证据支持，让学生针对一件事情进行深入分析，这样的一种精神，这样培养出来的孩子是很会思考，很有主见的。

如哥伦布航海日志这一篇里，把一个引向学生面前，就是哥伦布航海必需得到的必要的支持，问题是这样提出的：如果哥伦布写作的目的是请求进一步支持，那么她在证明自己探险活动的价值方面做得怎么样？（做出你的判断）

阅读这样的书，我想作为一个小学语文教师独特视角去看《美国语文》也别有一番滋味吧！