关于《好老师在这里》读后感大纲

“绝大多数的老师都还是想当好老师，只是有些老师找不到成为好老师的方法罢了。”这是台湾林文虎老师所著的《好老师在这里》自序中的一句话，这句话说到了我的心坎里。带着这样的疑问我认真阅读起这本书来，读着读着眼前浮现出了一个个不一样的老师，有大雨天骑半小时自行车去给他的学生阿诚买生日蛋糕的美惠老师，有把学生的作文谱成曲子作为校歌传唱的杜守正老师，有根据生活自己编写数学教材，并用自己编的教材上课的陈美伶老师……那是怎样一群老师呀，他们个性独特，敢于挑战传统的权威，学生在他们眼里不仅仅是学生，还像子女，更像朋友，我想他们之所以能这样对待孩子，是因为他们爱孩子，更懂得尊重孩子。他们的故事给了我许多启发：

回想自己，曾一直以为当老师就要摆出一副“师道尊严”严厉地去管教学生，让学生敬我，怕我，这样才有当老师的样子。这样的结果往往孩子在你面前挺“乖”的，写作业时也鸦雀无声，可你前脚刚离开教室，学生就开始不安分了，教室里声音越来越响，说话声，吵闹声，尺子拍打课桌的声音，一浪盖过一浪，你走进教室学生陆续静下来，你一离开又反复了，常常觉得孩子难管。说到底是因为孩子心里没你，所有你一离开就不听话了，那要想孩子对你心悦诚服，我们老师就要蹲下来，像朋友一样平等的对待他们，让他们敢于乐于靠近你。书中杜老师自在洒脱的课堂让我们羡慕，他教书没有讲台，讲台就是茶几，他陪着孩子聊天，练书法，有了错误让孩子自己惩罚自己。学生在这种平等中亲近老师，亲其师自然就信其道了。老师要敢于“无视”自己的.尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生才会打开心门接纳我们，并把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。

美惠老师的故事一直感动着我，她在工作中一直主张用“用真心换真情”，而“用真心换真情”的第一步就是要看见孩子的情绪。她班里有一名学生阿诚，爸爸去世很久了，妈妈已改嫁，阿诚独自和爷爷奶奶一起生活，是典型隔代教养的孩子。可最近几天美惠老师却发现孩子情绪不太好，经询问才知道妈妈本打算回来给孩子过生日，可由于工作太忙，不能回来。孩子盼望已久的事情就又成了幻影。看到孩子一脸失落的表情，美惠老师决定要给孩子过一个快乐的生日。可不巧的是孩子生日那天下起了倾盆大雨，而卖蛋糕的地方却在深洼地段，一路上好几次都险象环生，几乎每隔一段路就有大小不等的山石崩落，最终美惠老师还是克服了重重困难，帮孩子度过了一个难忘的生日，阿诚的脸灿烂得就像是久违的阳光。美惠老师正是用这样的真心打动了每一个孩子，赢得了孩子的真情对待。她认为，孩子的每一张笑脸都是对老师最好的鼓励。要成为一位好老师就要像美惠老师一样能细心体察每一个孩子的情绪，细致入微地关心每一个孩子，其实每个孩子都有自己完整的喜怒哀乐，都需要老师的细心贴近，可老师当久了，慢慢地满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成了同一张脸，不经意间老师就忽略了孩子的个别情绪和差异当孩子气馁时一个充满鼓励的眼神，当孩子伤心时一个充满温情的动作，当孩子有困难时一个微不足道的帮助，只有孩子敞开心扉你才能进入他们的心里然后用真心换孩子的真情。

我非常喜欢书中杜守正老师说的一句话是：“教育不是你想带给孩子什么！而是你想带给自己什么！不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子”。 我们的心中不能只装着成绩，不能以成绩来衡量一个学生的好坏，成绩绝不是评价好学生好老师的唯一标准。杜老师能全然不动声色的接下学生的一张空白作业，能听懂学生看似“以子之矛攻子之盾”的不做作业的理由，我想正是因为杜老师认为：教学有时能迸发出很有感觉的东西，没有人知道它会在什么时间、什么地方出现，教师要有等待的耐心。

《好老师在这里》一书让我意识到思想有多远，教育才能走多远。我会像书中的老师那样，把学生当作朋友，用真心换他们的真情，就像陈元利校长在书中说的那样“教育之道无它，爱与榜样而已。”让我们找到适合自己的教育方法，静等花开。