幼儿教师读书笔记摘抄《教师专业成长》

　最受学生欢迎的十种老师

1. 哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态。

2. 对付一些怪学生，老师应该有一些怪方法。

3. 做老师的人有时候是需要教育绝招的。

4. 他们多么像鲁迅追求的形象----一个勇者，孤独的前行!

5. 好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。

6. 一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过的非常辛苦。

7. 一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越、很难超越。

8. 我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。

9. 每一次失败，每一次灾难，都会带来一次身心的成长。

10. 鲁迅的话“纠缠如毒蛇，执着如怨鬼。”“两眼下视黄泉，满脸装出死相。”

　教师应该具备哪些课程智慧(吃透教材—补充教材—更新教材)

1. 先吃透教材，再超越教材。

2. 我们要把课本变薄或者变厚，把课本变成“我的”，带上我个人的智慧，补充相关的资源进去。

3. 每个人心中最好有一个追赶的精神同伴，但不必将之神话化。

4. 学生主动学习并不意味着老师不能“讲课”。

5. 一个真正的有个性的教师是不会容忍没有个性的教材的。

6. 有一种资源，它是老师自己个人的智慧。他的阅读、他的记忆和他的思想的批判性，就是资源。

7. 理想的生活就是流浪，真正的流浪就是精神流浪，不断地突围，不断地更新，不断地寻找新的方向，新的方向一定是在远方。

8. 做正确的事比正确的做事更重要。

9. 一个好老师，他首先必须事一个课程工作者，然后才是一个教学工作者。

　教师应具备哪些教学智慧(传道—授业—解惑)

1. 一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。

2. 基廷老师的话：“只有在梦想中，人才能够真正自由，从来如此，也将永远如此。”

3. 我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。

4. 所有的教育现实都抵制激情，拒绝浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。

5. 最可怕的是，一个孩子，他在教室里面，但是没有了尊严。

6. 人是容易受暗示的，你要是想做好老师，你就和最好的和最优秀的老师待在一起，他会感染你的。

7. 真正的漂亮是一种精神气质。

8. 人要是不能承受苦难，人就永远长不大。他的脸上就只有浅薄，只有浅薄的乐观。

9. 挣扎对人是有好处的。(天蛾出茧)

10. 我们先让我们自己生活得有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉，这就是“传道”。

11. 游戏的一个很重要的秘密是及时反馈，通过及时反馈，让你看到下一步的希望。

12. 徐悲鸿“致广大而尽精微。”暗喻整体教学。

13. 简单就是好的;越简单，越好;最简单，最好。

14. 学习就是“打游戏”，学习就是“认地图”;学习就是“学走路”。

　教师应具备哪些管理智慧

1. 发呆是人的权利，有时候人就需要发呆。

2. 我们需要像台湾的龙应台那样，对孩子说：“孩子，你慢慢来。”让孩子自由的生长，不让孩子处于被逼迫的被动状态，然后孩子就会有自信。

3. 教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让孩子过民主生活。

4. 我觉得一个好的老师，应该让这个班里面的每一个孩子都有活力，让学生能够奔腾，但是，他听课的时候能够暂时安静。

5. 我所理解的教师管理智慧：第一，教师要培育学生的民主精神;第二，教师要有一些管理技巧;第三，教师要有威信。

　教师应具备哪些人格魅力

1. 教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。

2. 有工作精神的人往往将“工作条例”扩展成“工作范围”。

3. 生涯规划就是让自己不断地走到另外一个新的平台上，不让自己在一个圈子里面转来转去。

4. 无论是追赶者还是拒绝者，都显示出它的生命的力量感。我把它叫做自强不惜。

5. 尼采：一口好牙和一个强健的胃，这就是我对你的全部期待。

6. 一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本上没有希望了。

7. 所谓好老师，就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人;所谓坏老师，就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。

　怎样通过行动研究促进教师专业成长(拜师—阅读—进修)

1. 阅读是最好的朋友，一个朋友可能会背叛你，书本却永远不会背叛你。阅读是最好的旅游，是最好的出差，它是精神的出差、文化的出轨。

2. 让自己有欢乐感：第一，过有情趣的生活。第二，生活在爱与被爱的生活中。第三，生活在自己的作品中。

3. 读一本书，像遇到一位朋友，真正的感情往往会经历挫折，甚至经历某种冲突。