《总有些青春要辜负》教师的读后感大纲

刚接触这本书是被书名吸引的，我爱这样的书，每一个章节都是一座想去的城市，每一个故事都是城中的山河。这些苍莽的山河里，似有重庆的雾，北京的秋，上海的夜，桂林的雨。人生匆匆几十载——孩提时，我们绕着父母而活；少年时，我们为繁重的学业而活；青年时，我们为迷茫的前程而活；中年时；我们为责任和家庭而活；直到步履蹒跚、白发苍苍之时，我们才会对着来日可数的岁月，去想想如何为梦想而活。

在书中有几篇我特别喜欢的文章，《等分人生》这篇文章我很喜欢。教授写出童年、少年、青年、中年、老年五个人生经历的阶段，他说，请大体写出这五个阶段中你打算游玩，或者是已经玩掉的时间比例。学生思索了一会一次写下了30%、10%、40%、15%、5%。的确是啊，童年多趣，我们不知愁苦，整日享乐，虽然时光很短，可游玩掉的时间比例却是很大。少年之时，我们已经开始似懂非懂地琢磨一些道理了，大抵有“为赋新词强说愁”的意味。于是，减少了许多本该玩耍的时光，青年即代表着年轻，有谁不打算在自己年轻的时候疯狂一把呢？难不成，真要到老了才来享乐？中年，我们已成家有室，得为一个家庭的生活忙碌奔波，自就没有太多的闲暇欢愉。老年更不必说，整日忧心忡忡，力不从心，哪儿还有心思玩乐？

接着教授又说，同样的五个阶段请你大体写出，在这五个阶段中，你打算奋斗，或者已经奋斗掉的时间比例。盘算了许久后，学生一笔一画的依次写下了0%、5%、15%、40%、40%。教授郑重其事的说了最后一段话：“你们已经完全懂得了如何享乐，并能在有限的人生里，有里有序地将它们规划完毕。”停顿了一会接着又严肃的说：“可我得提醒一点，你们在享乐最多的时限里，也就是最该奋斗的时限里，已经松懈了。你们学会了把所有的实践一日推一日，累积到后半生去完成，以备更有效地去享受青春。可别忘了，诸位，你们的后半生，照样也是你们的人生。”

教授给他的学生上了一堂受益终身的课，同时也给我上了一堂受益终身的课，是啊，人们都是在有限的时间里过着无限的生活，而在无限的生活里过着有限的生活，其实人生就像演戏，关键在于怎样去演好每个阶段的人生。

还有一篇《山的孩子》我也很喜欢，书中写到了山中的各个景象，阴天，乌云密布，大雨滂沱。山是一面又一面朦胧的屏风，浓淡相宜，高下相倾。还写到了四季山里的景象，阳春，山间上开满了杜鹃，嫣红柔绿，环山而过，如美人芬芳的腰带，如处子颈间的愁纱。炎夏，山中葱茏，花草繁茂，灌木交杂。如果你是夏日至此地，那你兴许会在林中迷失归途。金秋，山间奔腾，果香四溢，沉甸甸的山梨和圆润通红的果子压断了树枝，歪斜杂乱地靠在路旁。严冬山下依旧葱绿，一如春来，山中却起了漫天风雪，山顶皑皑，山腰玄冰，一排银装素裹的万千气象。

这里写到了山里各个季节的景象，喜欢这篇文章最主要的是，我上班的地方也是在山里，很多人问我为什么跑到那个山里去教书，我说那个地方挺好的，有山有水，一个很美的地方。虽然我不是在山里长大的孩子，但是学校有很多的孩子都是在山里长大的，看到他们我觉得他们的成长是很快乐的。那个地方就是云溪，云溪有水库，一个很大的水库，据说是通城县最大的水库，那里也是一个很有生气的地方。我也很喜欢我的'学校，那里有一群可爱的孩子，那里也有一群可爱的老师，还有严肃的校长和和蔼的园长。一年之中生活的地方大多是学校。下学期开学的时候刚过完年不久，也是学校最热闹的时候。到了三四月份的时候我们都可以到山上摘野果子，还有挖笋。桃子熟了的季节有些家长很客气的拿桃子给我们吃，那里的家长也是最好的。上学期开学的时候正是夏天过完，但是还是好热，这种热的时候是最烦躁的时候，加上孩子们哭的多了，可见我们是多不容易啊，不过看到一群群可爱的孩子，我觉得我们再怎么累再怎么烦想到他们就是最轻松的时候。书中最后一段话写得很好：朴质的高原人民把山当做灵性的庇护神，当做哺育万物的母亲，当做不可侵犯的信仰。因为他们和我们一样，都是被山养大的孩子。