父亲的菜园读后感4篇

父亲的菜园读后感4篇

读完一本书以后，相信大家都有很多值得分享的东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的父亲的菜园读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

今天，我们学习了《父亲的菜园》这篇课文，它深深地打动了我。

课文主要讲的是“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉而贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。

这是一位执着、勤劳的父亲，他选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还有亮，他就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。在父亲的精心照料下，死黄土变成了足有三四分翻过的土地，然而，一场暴雨将父亲的心血冲得一干二净。

面对困难，这位执着勤劳的父亲却没有气馁。他又在菜地的两边砌上石墙，由从山下挑土上来，父亲的双肩红肿，脚也磨出了泡。但他并没在意。，终于盖住了那可怖的岩石。父亲坚韧不拔的毅力，靠自己的双手“创造”了一块新菜园，父亲笑了。

读到这里，对“父亲”的敬佩和感激之情油然而生。他坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动的精神感动着我，多么平凡的父亲，却又是那么伟大的父亲。

他的目标很小，只是为了开一块菜园地，让全家吃上新鲜的蔬菜，但这个目标里却饱含着他对家人浓浓的爱，为了实现这一目标，他是那么执着，那么不辞辛劳，我佩服他那执着的精神。

我由此想到自己，在学习上我不正是缺乏这种执着精神吗？

“执着，是成功的基石。”我想，这就是《父亲的菜园》给予我的启示。

前几天，我再次阅读了我们上学期学过的一篇课文《父亲的菜园》，读后，我再次体会到了文中父亲那种坚持不懈的精神。这篇课文讲的是父亲在荒山上为了开垦一片的菜地，而流了许多辛勤的汗水付出了很多艰辛的劳动，最终，因为父亲遇到任何困难都没有放弃，所以父亲付出的一切都得到了收获。

记得暑假里的一天，我和爸爸到家乐福超市购物，我俩一人买了一盒1000片的拼图，准备回家去拼……回到家，我俩好不容易把拼图背面的26个英文字母都找齐了，这样，就可以分为26次拼了。过了几天，我和爸爸一样，都拼到“D”字母，我心想：反正我和爸爸的进度一样，如果我拼得慢，爸爸也会等我，我要慢慢的拼。我这么一想，爸爸仿佛感觉到了，于是，他加快速度，几乎每天可以拼4个字母，我怎么也赶不上他。一个星期过去了，爸爸的“清明上河图（精选）”已经全部拼好了，而我的“史努比”拼图呢？几乎“一动不动”，还停留在老位置，因为我看着爸爸的拼图拼得那么快，我是永远赶不上他的了，而且我的拼图轮廓模糊，不容易拼，所以我就放弃了，再也没有拼过。直到现在开学，我看着这幅还没有拼好的拼图，当时我和爸爸拼拼图的画面又浮现在我的脑海里面。现在，我知道了爸爸为什么拼得那么快了，就是因为四个字：坚持不懈。爸爸才能拼得比我快，遇到任何困难也不放弃。

读了《父亲的菜园》一文，让我明白了：无论做什么事，只有付出，才会有收获。俗话说得好“一份耕耘，一份收获。”嘛！

我暗下决心，一定在三天之内将未完成的拼图拼完。

今天我怀着虔诚的心情读了一篇课文──《父亲的菜园》。课文主要讲述因为新修公路，使我家失去菜园，但是在父亲的带领下，经历了种种磨难后，我们家的菜园又变得四季长绿。

读了这篇课文使我深受启发，让我有很深的两点体会：

第一、我被父亲那种在困难面前不吓倒，不退缩，勇于战胜困难的`精神所感染。想想在生活中的有些人遇到了一点困难就退缩，就找人帮忙，自己不开动脑筋去想，去做，跟文中的父亲简直是天壤之别。著名青年诗人汪国真在《山高路远》这首诗写到：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”诗句所要表达的正是这样的道理。只要你敢于面对一切困难和不幸，勇于挑战，就能走出逆境，走出光明，就一定能达到人生的顶峰。

第二、我觉得文中的父亲是一位伟大的父亲，他给孩子的并不是物质财富，而给他们一笔丰厚的精神财富。这种财富也许在少年时期并不实用，在短时间内无法显现，可是在人生旅途的中间，是永不枯竭的动力，他能给我们带来永久的帮助。人们常说父母是孩子最好的老师，文中父亲这种敢于战胜困难，锲而不舍，坚忍不拔，不贪图眼前利益的种种精神就为孩子树立了一个学习的榜样，而这将成为孩子战胜挫折和困难的动力和源泉。

有一句广告说的好：“山高人为峰”，父亲就是一座山峰，让我永远仰慕父亲，心中有山峰就有了前进的动力。

好久没有看到这样的朴实无华的课堂了！返璞归真，从字词入手，首先就给我一种家常课的感觉，很亲切。

略读课文对于我们这些年轻老师来说，非常喜欢选择出来作为公开课的教学内容，但是，究竟上课的方法对不对？是否经常给了别人一种上成精读课的感觉？

虞大明老师在初读课文过程中，让学生画出描写菜地的词语，让我很吃惊，我们平时都是给学生时间去思考，挖掘文本，可是他却催促学生要做到一目十行，速度要快，要扫读，快读，四年级的孩子能做到这样真的不容易，而且，虞大明老师应该心里是在暗示学生，不要放弃，学会跳跃，学会扑捉，提取有效信息。

在第二次接触文本中，画出印象深刻的句子，他又是从一个男生划句子的方法来举例教育孩子们如何去画，学生从这一次次的训练中得到了速读能力，也提高了语文阅读素养。

我们发现，课堂上的虞老师的总是不急不躁、不紧不慢地躲在学生后面 “ 鼓捣 ” 。 从本课对精读点与略读点的选择，我们可以猜见虞老师的取舍原则：一是深悟内容的需要，二是学习语言的需要，三是训练写法的需要。因为第4 自然段的动作描写，第9 自然段的语言描写，都是本文中最有表现力的语段，最能体现父亲的品质、写法的特点以及语言的张力。

在《父亲的菜园》里，我们读到了父亲的对这片土地的热爱；在虞大明老师的课堂中，我们看到了语文的落地扎根、枝摇叶茂。这，应该感谢虞大明这位睿智的园丁。