《第56号教室的故事》读后感400字

研究生学习期间，仔细研读了雷夫的《第56号教室的奇迹》，这本书里面最让我感触的一句话是“一间教室能给孩子们带来什么，取决于桌椅之外的空白处流动着什么；教师，尤其是小学教师，他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”一句朴素的话揭示了教育的本质。这本书雷夫用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”以及经济制度等等对班级管理很有效的教育方法。

《第56号教室的故事》这本书主要集录了雷夫老师在中国的讲演录。其中有几点对于我来说颇有感触：

1.学习是为了在生活中运用，雷夫在班级管理中运用特殊的理财课激发学生的自我管理。每个学生都必须在班级里面承担一项任务，设立一个属于自己的账户，用挣来的钱付租金。每个月底，班级会举办拍卖会，可以买各种各样在学校里用得着的好东西。这样孩子们在潜移默化中学会了经济学，这比通过考试有价值的多。

2.在每一节课前，我都像孩子们解释为什么要学这节课。我从来不会说：“打开课本，现在做数学作业。”我会告诉他们，今天我们学习分数。然后，我会请学生告诉我们为什么要学分数，我也会告诉他们，为什么在生活中会用到分数，有什么作用。我还告诉他们我平时在生活中是怎么运用分数的，然后打开课本进行学习。如果一节课程设计是合理的，学生在学习之前也了解了学习这一课的重要性，通常是不会有学生不好约束的情况。雷夫用简短的例子向我们展示了怎样吸引孩子的注意力，控制好教学环境。

3.我们要跟孩子说：我们队成绩没有任何兴趣，重要的是学习这些内容；我们也不是为了考试而考试，只要学得好，肯定能考好。但为了考试而学习是没有意义的，这些话必须反复跟学生说，每天说，这样学生才会意识到，过程比结果更重要。学生能够理解什么是“学无止境”，他们愿意不断进步，而不是为最后的一场考试作准备。

4.“我从来不和别人争论，那是浪费时间，我会把更多时间和精力放在学生身上，这才是成功的原因。”从这本对话录里，我们更多的看到的是雷夫对学生的爱，是包容，是理解还有恰如其分的引导。让课堂成为孩子向往的地方，在56号教室里面，没有害怕，没有分数，更多的是人人平等。每个人都很重要，每个人都是这个教室的主人。在56号教室里，没有家庭作业，只有充满乐趣的课外活动和耳濡目染的音乐、戏剧这些美好的东西。

“坚守”是一个很美的词，用在雷夫身上恰如其分，他用了30年的教龄说明了对教育的坚守和执着。作为一名新教师，我们要有教育勇气和教育梦想，当然也要有脚踏实地的毅力。